La propuesta busca brindar herramientas para acompañar las distintas trayectorias educativas y favorecer el acceso de todos los estudiantes a los contenidos. La jornada articuló el trabajo de Educación Especial, los niveles obligatorios y el Nivel Superior.

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El Ministerio de Educación de La Rioja realizó este martes una capacitación destinada a directivos y docentes de toda la provincia sobre diseño universal para el aprendizaje (DUA) y lengua de señas, con el objetivo de fortalecer las prácticas de educación inclusiva en las instituciones.

La jornada se enmarca en la implementación de la Resolución 311 del Consejo Federal de Educación y busca aportar herramientas pedagógicas para acompañar las necesidades de cada estudiante, con los contenidos y apoyos que requiere su trayectoria.

La secretaria de Gestión Educativa, Zoraida Rodríguez, destacó la importancia de la formación y sostuvo que la inclusión debe contemplar tanto el acceso al sistema educativo como el derecho a aprender. “Necesitamos que todos los niños y niñas que transitan nuestro sistema estén incluidos, pero incluidos con la enseñanza que corresponde y con los contenidos que corresponden”, expresó.

La funcionaria remarcó que la propuesta comprende a estudiantes con dificultades de aprendizaje y a quienes tienen alguna discapacidad, y que apunta a fortalecer las respuestas pedagógicas de las escuelas.

Rodríguez también puso en valor la incorporación de la lengua de señas desde una perspectiva que reconoce y respeta la diversidad. “Es una lengua que tenemos que respetar, al igual que respetamos las distintas culturas en el marco de la educación intercultural bilingüe”, señaló.

 

Trabajo conjunto para fortalecer la inclusión

La supervisora de Educación Especial, María Angélica Rodríguez, explicó que la capacitación surgió de una iniciativa de la sede de supervisión, en articulación con una escuela de Educación Especial y la Dirección de Nivel Superior. Además, destacó el trabajo realizado durante el último año para organizar la jornada y conformar un equipo de docentes capacitadores dentro de la propia escuela especial.

En ese marco, señaló que la tarea de Educación Especial comprende también el asesoramiento, la orientación, la capacitación y la vinculación con proyectos de investigación que contribuyan a mejorar las condiciones de inclusión en las escuelas.

Por su parte, la directora de Nivel Superior, Alejandra Acevedo, indicó que la temática forma parte de las actualizaciones de los diseños curriculares de la formación docente. En ese sentido, explicó que se incorporó la unidad curricular Educación Inclusiva para brindar a los futuros docentes herramientas que les permitan abordar distintas situaciones de aprendizaje.

Acevedo sostuvo que se trata de un primer acercamiento a un campo que requiere formación continua y conocimientos específicos, de acuerdo con las necesidades de cada estudiante. A su vez, valoró la incorporación de estos contenidos como un avance para que quienes se preparan para ejercer la docencia cuenten con más recursos para acompañar las trayectorias educativas.

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