El encuentro convocó a más de 600 docentes presenciales y superó las 2.500 conexiones virtuales durante las jornadas de capacitación. El cierre sumó a más de 100 estudiantes secundarios, que trabajaron junto a tutores y mentores riojanos en proyectos para resolver problemas de la comunidad.

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La Rioja concluyó el Segundo Congreso Provincial y Nacional de Inteligencia Artificial y Educación, desarrollado los días 13, 14 y 15 de octubre, con una amplia participación de docentes, estudiantes, universidades y especialistas nacionales. La propuesta, impulsada por el Gobierno provincial a través del Ministerio de Educación, combinó capacitación, intercambio de experiencias y elaboración de proyectos para promover un uso pedagógico, ético y crítico de estas tecnologías.

Las jornadas del 13 y 14 de octubre se realizaron en el Paseo Cultural Castro Barros y estuvieron destinadas a la formación docente, con ponencias, conferencias magistrales y presentación de experiencias educativas. Participaron más de 600 docentes de manera presencial y se registraron más de 2.500 conexiones virtuales a través de Late Play.

La coordinadora del Núcleo del Conocimiento, Belén Molina, destacó los resultados del encuentro y el acompañamiento de universidades públicas y privadas. “Hicimos un balance y una autoevaluación, y los resultados son sumamente positivos”, expresó en diálogo con Radio La Ciudad 94.7.

Molina adelantó que se trabaja en una agenda de capacitaciones para llegar a docentes y estudiantes de distintos puntos del interior provincial y confirmó que ya comenzaron a proyectar la edición de 2027. También planteó la importancia de abordar el impacto ambiental de la inteligencia artificial y promover su utilización responsable.

 

*Estudiantes que proponen soluciones para su comunidad*

El 15 de octubre se desarrolló la jornada destinada a jóvenes, con la participación de más de 100 estudiantes de los últimos años del nivel secundario, acompañados por docentes tutores y jóvenes profesionales riojanos que participaron como mentores.

Durante la actividad, los equipos trabajaron en proyectos orientados a aportar soluciones tecnológicas a problemas reales de la sociedad. La propuesta permitió vincular los aprendizajes con necesidades de la comunidad y poner en práctica herramientas de inteligencia artificial desde una perspectiva ética y crítica.

 

*El papel de los docentes y el pensamiento crítico*

Entre las especialistas participantes, Laura Penacca, licenciada en Ciencias de la Educación, especialista en Tecnología Educativa y subsecretaria de Educación del municipio de Pilar, destacó la necesidad de comprender la inteligencia artificial y analizar sus alcances.

“Uno de los primeros desafíos es poder tomar a la inteligencia artificial como objeto de estudio. Entenderla, comprenderla y tener una mirada crítica, formada e informada sobre qué es este sistema sociotécnico tan complejo”, señaló.

Penacca remarcó que la incorporación de estas tecnologías requiere docentes preparados para orientar los aprendizajes. “El rol del docente siempre va a ser enseñar, ahora más que nunca”, afirmó.

Asimismo, propuso avanzar hacia una educación digital integral que combine regulación, formación y análisis crítico. En ese sentido, destacó la importancia del acompañamiento docente y de la construcción de criterios institucionales para que los estudiantes puedan comprender, evaluar y utilizar estas herramientas con autonomía.

Con esta segunda edición, el Gobierno provincial dio continuidad a su política de formación en nuevas tecnologías, sumando experiencias de enseñanza y espacios de participación estudiantil vinculados con los desafíos de la comunidad.

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